摘要：教育学意义上的“儿童视角”，通常这样用文字来表述：用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻。

当下，越来越多的幼儿园将角色游戏在户外场地中开展，户外游戏已然成为各个幼儿园的热门选择。在户外角色游戏中能让大班幼儿更好地发挥其自主性、合作性及游戏性，真正做到让幼儿“融于自然 绿色发展”的办园理念。

关键词：儿童视角、大班户外游戏

正文：

《3-6岁儿童学习与发展指南》 中提出“幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”游戏是幼儿的主导活动，它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体。

一、基于儿童视角的游戏主题——自主

对幼儿而言，真正有意义的游戏，是他们喜欢的，能真正用身心去投入的游戏，也正是这种游戏活动为幼儿最大限度地提供了社会交往的机会。基于儿童的视角，游戏主题的适宜性应体现在以下几个方面：

1、要适合幼儿的年龄特征

2、要贴近幼儿的实际生活经验

3、要顺应幼儿的兴趣点

二、基于儿童视角的游戏支持——放手

儿童在游戏中具有愉悦性、主体性和发展性。儿童在游戏中的愉悦性不仅体现在表情动作上，还有心理层次的满足。让幼儿真正的成为游戏的主人，让幼儿能够忘我的玩，在游戏中感受愉悦，在游戏中学习、在游戏中发现、在游戏中成长。

1、对游戏材料的放手

（1）儿童是游戏材料的“收集者”

（2）儿童是游戏材料的“创造者”

（3）儿童是游戏材料的“制造者”

2、对游戏过程的放手

（1）关注幼儿的游戏体验——始终尊重幼儿的游戏意愿

（2）关注幼儿的游戏过程——以欣赏的眼光看待幼儿游戏

总之，我们要始终相信幼儿是有能力的学习者、发现者和创造者，放手让幼儿大胆去玩、放心去玩，做幼儿游戏背后强有力的支持者，挖掘孩子们的无限潜能，我们的孩子在游戏中才会越来越会玩，孩子的成长也会越来越快！

                                                                                                                                金水苑幼儿园  瞿兰兰